名师简介

李志刚

李志刚:1966年12月生,汉族,玉门油田外国语高级中学教师,中学物理高级教师,甘肃省骨干教师,甘肃省青年教学能手,酒泉市学科带头人。在教学一线工作22年,担任班主任14年,主持省部级教育科学课题五项,发表论文八篇。

 

业绩材料:

教学与教研之间的灵动与转换

     李志刚,男,汉族, 45岁,中共党员,1989年大学本科毕业,物理学理学学士学位,1998年7月到2000年7月在首都师范大学硕士研究生班进修中学物理教育教学与课程论。2002年2月评聘为中学高级教师。曾先后担任玉门石油管理局第一中学班主任、年级组长、物理教研组长、教研室主任;2003年3月至今承担油田外国语高级中学高中物理教学,并担任玉门油田教育培训中心(玉门油田教育集团)、酒泉市教育局玉门油田分局教研室主任,22年高中物理教学(14届高三),14年班主任(5届年级组长),周均课时14节。兼任中国教育学会会员,中国科学技术史学会物理学史专业委员会员,甘肃省物理教学专业委员会会员,酒泉市教育管理学会第四届教育技术研究中心理事,酒泉市物理教学专业委员会理事,《考试报社》特约编辑及酒泉地区组稿人,甘肃省普通高中课改物理学科专家指导组成员,酒泉市普通高中课改物理学科专家指导组组长。
    2002年被评为酒泉市高中物理学科带头人。2005年评为甘肃省第三届青年教学能手。2005年被中央教科所人力资源部授予全国优秀教研员。2008年被中国教育学会物理教学专业委员会授予全国优秀物理教研员。2010年被评为甘肃省中小学骨干教师。1996-1999年获玉门石油管理局先进教师、标兵4次,2005-2011年玉门油田教育分局先进教师、优秀党员标兵4次,2009年获酒泉市先进教育工作者,由酒泉市委、市政府表彰。
一、以德立身,做高中物理教学的有心人
    古人曰:“欲立其业,先树其德”。22年来,他由一名普通物理教师成长为教育局教研室主任,一直没有放弃高中物理讲台,将“学高为师,身正为范”作为座右铭,立志做一名道德高尚、教有所为的好老师,充满热情无怨无悔地在高中物理教学中耕耘,把“爱与关怀”贯穿于整个教育教学工作之中,对学生严而有爱,宽而有度,坚信一个人格完善的教师一定会教出人格健全的学生,努力扮演“慈母、朋友、严父”三个角色。
    坚持以人为本,以爱执教,以心教学。在教学中采用“低起点、小步走、多反复”的方法,自编学习材料,帮助同学们找到正确的学习方法,养成良好的学习习惯,在学业上是向学生传道、授业、解惑的良师益友,用心打造高中物理教学的细节。认真设计每一节课,牢抓 “备课、上课、反思”,精心批改作业,建立学生作业档案,做好每章学习报告和问卷调查,尽可能让学生感受到学习快乐的同时,发展学科学习能力,提高教学效益。高三教学始终抓住备考的四个层次和境界,即听懂、会做、做对、做好。一是学好课本,抓实基础,掌握概念,实现“会做”;二是训练有变,归纳总结,掌握方法,求得满分,实现“做对”,三是强化练习,巩固知识,实现速度和正确率的双提高,即“做好”。从教高中物理一线教学22年来,送走高考毕业班14届,担任班主任12年,年级组长5届,1994-2005年连续11年带高三物理,历届学生高考成绩优异,超出省平均分10-30分。如1996年带高三1、5班超省均分分别为15、10分,学生物理成绩在玉门考区前四名中占两名,担任5班班主任,该班高考录取率达到78.60%;1997 年担任高三年级组长,完成高考上线131人,录取110人,超局定指标50%,创该校历史新高,高三年级组由此荣获教育培训中心和玉门石油管理局“双文明标杆集体”,“样板岗位”; 1999年带高三6、7班超省均分分别为30、12分,学生物理成绩在玉门考区前五名中占四名,最高分钟南星146分、王炜145分,6班46人全部上本科线,钟南星参加全国物理奥赛获得甘肃赛区决赛第16名;2001年带高三1、6班均分分别为80分、82分,学生物理成绩在玉门考区前三名中占两名,担任6班班主任,该班高考录取率达到85%; 2002年带高三6和高一1,6班理科综合平均分173.6分,超省均分22.3分,最高分273分获酒泉地区第一;2003年3月担任教育培训中心教研室主任,此时高三6、高二1和高一1三个头的物理课一人担当,没有放弃;所带2008年高三6和2009年高三2超额完成学校指标。2008年主编了《高考物理专题与学法指导》校本教材,获省级科研成果鉴定优秀等级,酒泉市第十届基础教育优秀科研成果一等奖。
二、学习实践,做真爱学科教学科研的教研员
    如果说质量是学校的生命线,那么科研就是学校的生命源,教科研就是推动学校教育教学科学发展的第一推动力。他从1999年学校教研组长、教研室主任到2003年担任油田教育培训中心、油田教育分局教研室主任至今,深感教科研任重道远。他十分注重自己的专业发展,教研员是特殊的教师,教研员的专业发展是建立在教师专业发展的基础之上,却不是教师专业发展的延伸和深化,而是专业发展目标、方式、路径的重构与创新。他带领他的团队始终把学习、实践和科研作为追求的目标,把当好油田学校教育科研的策划者、引领者、实施者为己任,并努力践行。
    一是做首席学习者,阅读经典和阅读日常课堂生活,引领分局中小学教科研工作在全市保持领先地位。他在12年的教研岗位上,始终以“提高一个层次想问题,提高一个标准干工作”,“发现不了问题就是最大的问题”,“只为困难想办法,不为问题找借口”来思考工作,在亲身实践中感悟教学,经常深入课堂,深入教师群体,深入学生,与一线教师同呼吸,共同分享新课程的精髓。同时,他始终站在研究的前沿,更为宏观的视野和全面的规划,时刻关注教学研究的最新动态,不仅仅局限在本学科领域,还有意识地拓展自己的思维,站在“思想”的高度去研究问题,赢得了广大教师的尊重和信赖,真正成为当地教师专业发展的“领头羊”。
    思想是教研员、教师专业成长的支点。为保持自己的专业优势,保持自己的思想锋芒,他与经典为友,以大师为魂,做一名真正的读者,他不仅自己喜欢读书,记笔记,写心得,还建设了部门图书资料索引室,购买人文思想类、教育教学理论类、学科教学类,订有多种教育教学杂志等,打造学习空间,创办《玉门油田教育》季刊,编印《教研简讯》,建立分局网络研修平台,定期举办教师发展论坛,让教师在名师和专家绘声绘色的“讲授”中提升理论层次和水平,努力营造“学术研究至上,教师发展第一”的氛围,尊重思想自由,成就教师,使其在学习中实现专业成长。作为分局教研室主任,他曾多次领导、组织、指导、主持分局所属学校教学教研活动,多名教师在各级各类教学竞赛中获奖,成功举办了2006年全省教研工作现场观摩和总结会,承办市级教研活动和新课程教材培训会,分局教研室在每两年一次的全市教研工作综合评估中荣获一等奖,电教工作在2008年荣获全省先进集体,受到省教育厅表彰,全国中小学学生学科竞赛多次获优秀组织奖,个人获优秀组织者。
二是以课题研究为抓手,引领自身和课题组团队专业化共同发展。 “仅仅拥有知识的人,看到一块石头就是一块石头,而拥有智慧的人,却能从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。”知识是奠定教师课堂教学的底气,而智慧却带来灵气,一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气。课题研究使他更好地积累开发研究利用丰厚的科研资源,使教学充满智慧和灵气,富有生命的活力,课题研究使他不断扩大眼界,提升境界,展现风采,在教学过程中发现自我,超越自我。
    他的教研感悟是:教育研究既要有高屋建瓴的理论建构,也要有具体而微的课堂教学实践。教研员是理论与实践之间的桥梁,是专家与教师之间的中介,帮助教师在工作中形成学、思、写、行、研、教融为一体的研修模式,真正体现陶行知教育家的“知行合一”思想。教研员要把日常课堂生活作为教师研修的出发点,要让教师感受到备课、创造课堂、评议课堂、改善课堂、研究课堂的挑战与乐趣,要为教师提供适合其成长的途径和方式,教研的过程是理念与课堂之间的对话,是专家与教师之间的对话,是书本知识与校园生活之间的对话。只有一生爱着学科教育教学研究的教研员,一定会带领当地教师研好课、备好课、上好课;一生爱着学科教育教学的教研员,一定会用一生来创造幸福。一名优秀的教研员应该思索、实践,让自己成为师生共同成长中的最大快乐、幸福的创造者和引领者。“每一天因充满并点燃激情而充实和亮丽,生活要有激情,教科研也要有激情……一个人的生命肌体可以老去,但一个教育工作者的那份教科研激情却永远不能老去……”,这么多年来,他总是用真心和真情打造着这神圣的教育事业,他想用自己对科研的那份激情去呼唤,去热爱学生,去感染教师,燃烧激情,使教科研之花开得更加灿烂,科研之果结得更加丰硕。
    近十年主持、参与(位列前三)省部级和市级规划课题10项,获奖论文20多篇,部分论文公开发表或入编专著。2002年《谈谈培养学生的自学能力》系列论文获酒泉市第六届科研成果三等奖,论文被编入由北京高师培训中心主编的《中学教育改革理论与实践》一书,中国科学技术出版社出版; 2002年负责并组织实施玉门石油管理局一中加入全国教育科学规划《特级教师计划》专设课题—“贫困地区(甘肃)中学创新教育的实施途径与方法”课题组,核心成员,两篇研究文章“关于创新教育课堂教学模式的理论探讨”和“探索网络教学方式,培养学生创新能力”入选由靳建设主编的《中学创新教育探究与实践》一书,兰州大学出版社出版;2003年主持省级《基于网络环境下中学教学实施途径及方法》课题研究,2005年通过省级鉴定,2006年获甘肃省第六届基础教育科研优秀成果一等奖,2010年酒泉市推荐报送评选教育部基础教育课改优秀科研成果;2005年《校园网络环境下视频点播系统的创建》研究报告在中国教育学会组织的全国“十五”教育科研规划课题现代教学艺术研究暨第八届“创新杯”教学艺术大赛评比中获一等奖; 2007年主持省级“高中物理教案学案一体化的研究与实践”课题研究,2009年获省级鉴定优秀等级,酒泉市第十届基础教育优秀科研成果一等奖;2008年主持的的《玉门油田教育分局网络教育资源建设、管理与应用研究》课题研究成果通过市教育局鉴定。2009参与(位列第三)的“基于信息技术,研究与开发《玉门石油简明教程》”课题研究成果通过市教育局鉴定,获酒泉市第十届基础教育优秀科研成果二等奖;2009年参与(位列第二)省级重点课题《学生数学能力对数理化学习的影响与对策研究》的研究,现已报省科学规划办鉴定;2010年主持的《玉门油田3-8年级信息技术校本教材开发与研究》课题研究成果通过市教育局鉴定;2010年主持的《课改背景下构建高中物理绿色课堂的实践研究》通过省级立项,目前正在按实施方案组顺利推进;2008年参与了(位列第二)《甘肃省初中物理教学实施指导意见和评价意见》的研制;2010年参与了《甘肃省新课程高中物理教学实施指导意见》中“教学评价”部分的研制。《如何实现中学物理课堂教学的价值功能》、《关于中学物理的教学问题》、《面对高考‘3+X’综合考试的中学物理教学策略》、《在高中物理中如何进行探究式教学》、《实施高中物理新课程的几点做法》、《关于初中物理教学评价体系的建构与实施》等20多篇有价值论文获全国、省教科所、学会组织的论文评选一、二等奖,部分论文进行了公开发表。
三、研修提高,做今日教研员、明日之师
    有人说:“和精粹文本对话,和杰出人物对话,和高尚灵魂对话---这已成为我精神生命的呼吸”。作为一个教师,必须有渊博的专业知识,具有高超的专业能力,才能在教学中游刃有余,才能教好课。作为一个教研员,必须指导教师拓展学科知识,指导教师更新专业知识,指导教师形成专业能力。为了让自己成为一名优秀的教研员和物理教师,做今日教研员、明白之师、明日之师,他紧紧抓住各种培训与学习的机会,进行充电。如:2005年在教育部北师大海威教育培训中心参加新课程与学校发展高级研修;2005年国家英特尔未来教育项目培训;2007年学科骨干信息技术能力培训;2008年、2009年中国物理教学专业委会会举办的年会;2010年参加甘肃省高中课改办组织的首期管理者培训、国培远程研修、学科骨干、教研室主任等高中新课程培训;2011年参加省教育厅组织的甘肃省中小学骨干教师培训,等等。利用业余时间购买与查阅了许多关于教育理论的书籍、订阅了大量教育教学相关的刊物、观看了许多专家的学术报告的光盘,也充分利用互联网查找相关学习资料,坚持每天自学一个小时,做了大量的读书笔记,每过一段时间就把自己的读书笔记进行整理,撰写出自己的心得体会,内化成自己的知识。
    为做好一线教师的专业引领,并达到共同提高的目的,不但长期坚守高中物理讲台,还每周深入油田中小学教学第一线,与教师一道教研、听课、评课,不同的课型、不同的教学方法,都进行了研究与分析,并收集了众多的教学案例,对每一个案例都做了认真细致的分析,从中发现问题、提取精华。多年来,通过深入基层、听课评课、耐心指导、业务培训、信息反馈、沟通交流、资源共享等多种方式,多种渠道,在共同搭建教师成长平台的过程中,涌现出一批青年教师,展示了他们的才华,显现了青年教师在学科中的中坚力量,促进了教师的专业化成长,他多次在油田教育培训中心教学研讨会上研讨课,每年在油田高中上公开课,组织并指导油田中小学教师在国家、省、市各级教育教学论文、教学设计、案例、公开课比赛中获奖。
    教无止境,学无止境。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。在教学与教研的道路上,作为一名高中物理教师,油田分局督导教研电教室负责人,勤勉的他,已走向成熟;朴实的他,已留下更清晰的足迹;处世待人坦坦荡荡,虚怀若谷;教学做事认认真真,淡泊名利;敬业爱生诚诚恳恳,无怨无悔。岁月匆匆,一个人的生命是有限的,而他所钟爱的事业是永远常青的,他必将继续沿着学习、实践、反思、成长之路探索前进! 

                  
玉门油田外国语高级中学 
玉门油田教育分局教研室
二〇一〇年七月五日 

 








 

省教育厅师范教育处

张 永

电话:0931—8820648

省教科所

王宗信、何宝平

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